Servicios Educativos Integrados al Estado de México (SEIEM), a través de su Dirección de Educación Elemental preocupados por los resultados obtenidos en la prueba ENLACE de 162 escuelas Primarias, implementaron en coordinación con equipo de asesores de la Secretaría de Educación Pública (SEP), acciones de capacitación en el marco del Programa Emergente para la Mejora del Logro Educativo.
Con sede en Ixtapan de la Sal, Estado de México; los docentes preocupados por el logro educativo de sus alumnos se capacitaron durante el receso escolar del 12 al 16 de julio; mediante el módulo uno del Diplomado “Competencias para Impulsar el Fortalecimiento Académico a través de la Tutoría” con énfasis en Matemáticas, por Asesores Académicos de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
En entrevista, Gerardo Espinoza, asesor para los Estado de Puebla y Tlaxcala del Programa Emergente de la Coordinación Nacional del programa para grupos en situación de vulnerabilidad de la Dirección General de Gestión e Innovación Educativa de la Subsecretaría de Educación Básica de la SEP, explicó que el Programa Emergente para la Mejora del logro Educativo tiene por objetivo atender a las escuelas donde el 50% de su matrícula tuvo un resultado insuficiente en la prueba de ENLACE.
Por su parte María Esther Padilla Medina quien es responsable del acompañamiento al Estado México, destacó que 29 mil 147 planteles de Educación Primaria y Secundaria a nivel nacional tuvieron nivel insuficiente en 2009 de los cuales 9 mil 882 son casos recurrentes desde el año 2007. Aseveró que en el Estado de México 531 escuelas han sido detectadas, de las cuales 369 corresponden al subsistema Estatal y 162 al subsistema Federalizado.
Los expertos de la SEP aseguraron que a las 531 escuelas del estado se les atenderá de manera particular en el “Paquete de Atención Específica” a través del Diplomado en competencias para impulsar el fortalecimiento académico a través de la “relación tutora”.
En su oportunidad, el Director de Educación Elemental, Profesor Valdemar Molina Grajeda, detalló, que desde el mes de marzo, SEIEM preocupado por estos resultados, ha trabajado en la capacitación de los coordinadores del programa en los aspectos de operatividad, seguimiento y la denominada “relación tutora”; donde el maestro trabaja de manera más cercana al alumno como facilitador, apoyándolo mediante el diálogo para la construcción de su conocimiento.
Valdemar Molina reconoció a los Maestros federalizados que han respondido de manera entusiasta a la convocatoria de esta etapa de fortalecimiento académico, anteponiendo su compromiso con la educación al periodo de receso escolar, horarios extraordinarios y distancias geográficas, ya que se han desplazado desde todos las zonas del Estado de México para trabajar en jornadas intensivas de 12 horas durante una semana.
Es importante destacar que dentro del equipo de asesores de la SEP, se contó con el apoyo de Adán Rivera asesor para el estado de Nayarit y Colima, Edgar Caballero para el Distrito Federal e Hidalgo, Manuel Aguilar para Chiapas, Fidel García Reyes responsable académico del Estado de México, así como de una investigadora norteamericana de la Universidad de Princeton quien realiza estudios sobre dicho programa. |
